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第七十四章 不服来辩

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    两种相对立的看法,其中一种是如视频里几个爱心人士一般,觉得那名男教师应该严惩,学校有包庇嫌疑。

    他们觉得,即便考虑因材施教,男教师的举动依然太过恶劣,他的行为会对孩子造成精神、和心理方面的很大损害。

    即便是孩子,也是有尊严的,而男老师的行为,则是对孩子人格和尊严的践踏!

    而另外一种看法,则是比较赞成视频里校长的说法。

    他们则认为,现在的孩子越来越难约束,对学习排斥性也越来越大,只有在强压下,才能老老实实的听话、学习。

    男教师的举动虽有些出格,但也未必没有以言语刺激学生,进而让学生知耻而后勇,努力学习的意思。

    之所以会这么想,则是在这个视频在网上大范围曝光后,有一位自称是该学校老师的用户,发表了一篇关于男教师的文章。

    文章中,该用户多次提到,视频中男教师虽然在学校出了名的严厉,但班级学生成绩,在学校同年级里,一直都是排在最前列的。

    并且,文章中给男教师的评价,是一位一心为了孩子、值得尊敬的好教师。

    并给出了举例,某某学生在他教导下成绩明显提升、某某家长亲自到学校感谢……等等。

    为证明文章真实性,该用户还贴出了一些相关数据,以及某某家长的名字、电话,随时可以打电话求证……等等,可谓是力挺那名男教师!

    正是他的这篇文章,让部分人从观望立场站到了男教师一方,使得最开始一边倒的情况,成为了如今相互争论、各持己见的状态。

    翻看了一些相关争论,陆奇心中也算是有了数,也明白了那十几个微博粉@自己的意思。

    事实上,类似视频中这样的事情,在现实中并不少见,尤其是在乡镇、山区小学内,更是普遍存在类似情况。

    只不过,这样的事情,搁在平时,可能没什么人关注,但一旦在网上曝光,往往能引起很大的争议!

    当然,虽然知道这种现象并不少,但并不代表陆奇会认可视频里男老师的行为!

    相反的是,现在同样有很多学生的他,看到这视频之后,比一般人更觉得男教师可恶。

    至于自称‘该学校教师’用户所写的文章,拥有自主判断能力的陆奇是……一!个!字!都!不!信!

    不过,按照以往陆奇的性格,他即便看到类似现象,一般也不会参与评论,这并不是他性情淡薄,只是觉得有那么多人关注,多他一个不多,少他一个不少。

    他的视若无睹或许不对,但这就是他的性格,不爱掺合事儿。

    只不过这一次,十几个人@他,问他的看法,他却是不好意思再旁观了。

    他手指在手机屏幕上滑动,很快便给出了回复。

    回复的内容很简单,就只有两句话:“任何一个真心为孩子着想的老师,都做不出那么恶劣的举动。拿因材施教、辞严义正的借口来混淆视听,只不过是欲盖弥彰而已……”

    回复完,陆奇也没再看相关评论,直接退出了微博。

    对于这事儿,他也没放在心上,也没觉得有什么不妥,毕竟他不是公众人物,而且只是给出自己的看法,在茫茫网友之中,亦毫不起眼。

    只是,他没想到,自己这个随意的举动,为他带来了很大的影响!

    李兆观是@陆奇的十几个微博用户之一。

    他平日里没事的时候,就喜欢刷刷微博,参与评论一些有争议的话题。

    男老师的视频是昨天下午开始在微博上发酵的,他晚上看到的时候,已经成为了一个热门话题了。

    看了视频之后,他心中颇为气愤,几乎没有怎么思考,便言辞激愤的在评论区把男教师骂的狗血淋头!

    之后,看到评论区竟然有很多评论是站在男教师那一边,他感觉不可思议的同时,心中更加气愤,挨个把那些‘力挺男老师’的用户狠狠反驳一遍!

    这一下,仿佛捅了马蜂窝!

    刚发泄完,还没有松一口气的他,突然收到了一大堆的回复。

    “麻痹的!不了解事实,就别乱说!”

    “又一个站着说话不腰疼的煞笔,有本事你去教那些学生,别光在这说一些不痛不痒的话!”

    “虽然那男教师做的有些出格,但现在的熊孩子,不骂不打真不行!”

    “煞笔一个!”

    “爹再说一遍,骂的好!打的好!像那样排名倒数的学生,就不该在学校上学,省得带坏其他学生……你来咬爹啊!”

    “像那种差等生,几乎都是无可救药了,打骂几句,说不定反而能起到出乎意料的效果!”

    ……

    一大堆回复,除了几个还算比较有素质的,只是‘据理力争’之外,其他大多数都是‘骂’过来的!

    李兆观顿时气坏了!

    不过,他也不是吃素的,对于那些纯粹骂人的,他直接‘回骂’过去。

    几个还算有素质的,他则是比较文明的反驳回去。

    来回反驳了几次,对方则揪住‘差等生无可救药、‘惯着’他们只会影响其他学生’这一点,让他一时不知该如何反驳。

    正憋闷着,他突然想到了陆老师!

    这让他眼睛一亮,直接反驳回去:“谁说差等生无可救药?他教不好,是他水平不行!不代表别人也教不好!”

    很快,对方又给了回复:“差等生之所以叫差等生,是基础都没有打好,这种情况下,就是找个大学教授,都不一定敢说教的好!你这么要求一名普通教师,不觉得有点太强人所难了?”

    “普通教师就强人所难了?那为什么我认识一名补习老师,能在一个月时间内,把六年级差等生辅导成为优等生?”

    “这样吹牛就没意思了!”

    “吹牛?周水市奇迹补习班陆奇陆老师,自己到周水市去问问!”

    “说的有鼻子有眼的,好像真的似的……你是仗着我们不可能去求证,才这么有恃无恐的杜撰吧?”

    “我杜撰?”

    争辩到这儿,李兆观鼻子都快气歪了!

    而偏偏,对方的话没什么毛病,他还真不知道该怎么证明了!

    气愤之下,才有了他@陆老师的举动,决定让陆老师亲自出来证明!

    陆奇的回复,他几乎是第一时间就看到了!

    或者说出于想要‘证明什么’的心理,他转发了陆奇的两句评论,并唯恐天下不乱的配上了一段文字。

    “天才教师陆老师发表观点,不服来辩!”

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