变喊家长为访家长
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时下，不少学校都流行“喊家长”一些“犯规”吃“黄牌”的学生，常被老师喝斥回家喊家长到学校来。诚然，喊家长来是为了沟通学校与家长共同教育学生为目的，班级的教育管理离不开家庭的巨大影响和家长的密切配合，但是，那种动辄就让学生喊家长的做法，弊多利少。
学生普遍认为，老师让喊家长，实质上就是告状。家长也觉得，孩子回家喊自己去学校，肯定是闯了大祸“犯了法”所以学生喊家长时必定要受到家长的一顿训斥，个别的还要受皮肉之苦。家长来到学校，多是听老师历数自己孩子的条条“罪状”心理自然不好受。这种“喊家长”的教育方式，不但起不到预期的教育目的，而且还会加大学生的抵触情绪，增加学生对老师的反感，个别学生甚至出现情绪异常，失去理智，做出荒唐事来。有些学生，怕喊家长，虽被勒令，却不敢回家，或者，由于喊不来家长，老师就不准其上课，整日在外游荡，这样难免滋事，产生违法行为。一些学生，同学放学他回家，同学上学他离家。家长以为孩子一切正常，老师认为家长“不合作，架子大。”
老师让学生喊家长到学校，作为家长，无论多忙，都必须到学校，不然孩子不能上课，老师也会认为自己是对子女不负责任，许多家长，只要孩子一喊，无论如何都的丢下手中的饭碗、手头的工作去学校。这必然影响了家长的正常生活与工作。不管事的大小、轻重，只要学生出现了错误，就让喊家长的做法，确实欠妥，既加重了家长们的心理负担，影响了家长的正常生活与工作，又容易使家长对孩子的教育变得消极和被动，更影响了老师在学生和家长心目中的形象。
“喊家长”是学校与家庭联系的方式之一，如果变换一下，变“喊家长”为“访家长”效果会好得多。
“访家长”最直接的效应是，家长首先会从内心感受到老师热情真诚，工作认真，作风细致，不摆架子，而这些认识，正是家长配合老师教育的前提，是班主任得到家长配合教育的心理基础。实践证明，老师“访家长”的效果要比“喊家长‘好的多。当然“访家长”对老师来说，既占用了自己的生活时间，又增添了自己的工作负担，但只要有那种“化作春雨去润苗”的敬业精神“访家长”这种方式，还是容易被老师、家长们所理解和接受的。
时下，不少学校都流行“喊家长”一些“犯规”吃“黄牌”的学生，常被老师喝斥回家喊家长到学校来。诚然，喊家长来是为了沟通学校与家长共同教育学生为目的，班级的教育管理离不开家庭的巨大影响和家长的密切配合，但是，那种动辄就让学生喊家长的做法，弊多利少。
学生普遍认为，老师让喊家长，实质上就是告状。家长也觉得，孩子回家喊自己去学校，肯定是闯了大祸“犯了法”所以学生喊家长时必定要受到家长的一顿训斥，个别的还要受皮肉之苦。家长来到学校，多是听老师历数自己孩子的条条“罪状”心理自然不好受。这种“喊家长”的教育方式，不但起不到预期的教育目的，而且还会加大学生的抵触情绪，增加学生对老师的反感，个别学生甚至出现情绪异常，失去理智，做出荒唐事来。有些学生，怕喊家长，虽被勒令，却不敢回家，或者，由于喊不来家长，老师就不准其上课，整日在外游荡，这样难免滋事，产生违法行为。一些学生，同学放学他回家，同学上学他离家。家长以为孩子一切正常，老师认为家长“不合作，架子大。”
老师让学生喊家长到学校，作为家长，无论多忙，都必须到学校，不然孩子不能上课，老师也会认为自己是对子女不负责任，许多家长，只要孩子一喊，无论如何都的丢下手中的饭碗、手头的工作去学校。这必然影响了家长的正常生活与工作。不管事的大小、轻重，只要学生出现了错误，就让喊家长的做法，确实欠妥，既加重了家长们的心理负担，影响了家长的正常生活与工作，又容易使家长对孩子的教育变得消极和被动，更影响了老师在学生和家长心目中的形象。
“喊家长”是学校与家庭联系的方式之一，如果变换一下，变“喊家长”为“访家长”效果会好得多。
“访家长”最直接的效应是，家长首先会从内心感受到老师热情真诚，工作认真，作风细致，不摆架子，而这些认识，正是家长配合老师教育的前提，是班主任得到家长配合教育的心理基础。实践证明，老师“访家长”的效果要比“喊家长‘好的多。当然“访家长”对老师来说，既占用了自己的生活时间，又增添了自己的工作负担，但只要有那种“化作春雨去润苗”的敬业精神“访家长”这种方式，还是容易被老师、家长们所理解和接受的。