份内事儿
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中午下班时，教务主任求我把一份报表交到教育局，随后又立即补充说，下午可以迟点到，如果没课的话，不来也可以。上级让下级办工作上的事我认为并无什么不妥，然而主任却如此客气，并开出了“不来也可以”的“优惠”条件，大概是因这件事儿非我份内的缘故吧！但这么说似乎并不妥当，我不是还兼着教务处副主任的职务吗？虽说多一个“副”字，跑跑腿也还是应该的吧。因此，在下午上班之前我赶到教育局，交了报表后又急匆匆的返回学校。之所以这样做，是因为我不想欠学生太多。
刚参加工作时，总希望自己得到领导的赏识，同事的佩服。于是，一边努力的工作，一边加强学习，力争别人不会的我会，别人不能的我能。现在这个目的达到了，成了大家公认的“能人”折回来想清清静静的给学生上两节课，而不可得。
除上面所述教务处副主任的职务外，我还是学校的电教管理员。微机坏了，网络断了，同事们在操作中遇到问题了这些事似乎都在我的职责范围内。另外，我还有两项没有被正式任命却得到大家公认的“衔”：摄影师和书法家。其实我知道自己的底，充其量不过是个拍照的和书写员而已，可是拍照和写字谁又不会呢？然而大家常常有求于我，于是便拿大帽子往我的头上戴，反正戴的再大、再高于他们也不会有什么坏处。每每有上级领导莅临我校，每每我校有什么样的活动，——这样说吧，总之只要我校需要在哪里留图片资料，哪里便会看到我的身影。我的字只能说还凑和吧，但大家都“内秀”凡写出来的字是要给“公众”看的，这“艰巨”的任务便非我莫属了。有好些事离了我，别人完全能做好，但习惯成自然，自已一味地“再三推辞”或“力辞”是要坏情面的。
忙完上面的一大堆事后，我才明白，我依然是一名普通的小学教师。各种常规考核任务我必须一件不落的完成。备足教案，每周一篇读书笔记，一篇教学反思，一张钢笔书法，全批全改学生的作业这些还好对付，晚上开开夜车还能马虎交差。但走进教室面对着那几十双明亮的、充满渴求的眼睛，我能马虎应付吗？作为教师，应把所有的心思放在学生的身上，然而我却不能。我带两个班的数学课，却没时间静下心来给学生上课，比如这学期为了迎接上面的一个检查，先是准备了近两个月的档案资料，末了校长又让把他的汇报材料做成课件，耗了近三个白天黑夜，但检查团来了之后也就仅停留了半点功夫。
现在我别无所求，只求属于我的份内事少点儿，还我做教师的权利，让我清清静静的给学生上课。
中午下班时，教务主任求我把一份报表交到教育局，随后又立即补充说，下午可以迟点到，如果没课的话，不来也可以。上级让下级办工作上的事我认为并无什么不妥，然而主任却如此客气，并开出了“不来也可以”的“优惠”条件，大概是因这件事儿非我份内的缘故吧！但这么说似乎并不妥当，我不是还兼着教务处副主任的职务吗？虽说多一个“副”字，跑跑腿也还是应该的吧。因此，在下午上班之前我赶到教育局，交了报表后又急匆匆的返回学校。之所以这样做，是因为我不想欠学生太多。
刚参加工作时，总希望自己得到领导的赏识，同事的佩服。于是，一边努力的工作，一边加强学习，力争别人不会的我会，别人不能的我能。现在这个目的达到了，成了大家公认的“能人”折回来想清清静静的给学生上两节课，而不可得。
除上面所述教务处副主任的职务外，我还是学校的电教管理员。微机坏了，网络断了，同事们在操作中遇到问题了这些事似乎都在我的职责范围内。另外，我还有两项没有被正式任命却得到大家公认的“衔”：摄影师和书法家。其实我知道自己的底，充其量不过是个拍照的和书写员而已，可是拍照和写字谁又不会呢？然而大家常常有求于我，于是便拿大帽子往我的头上戴，反正戴的再大、再高于他们也不会有什么坏处。每每有上级领导莅临我校，每每我校有什么样的活动，——这样说吧，总之只要我校需要在哪里留图片资料，哪里便会看到我的身影。我的字只能说还凑和吧，但大家都“内秀”凡写出来的字是要给“公众”看的，这“艰巨”的任务便非我莫属了。有好些事离了我，别人完全能做好，但习惯成自然，自已一味地“再三推辞”或“力辞”是要坏情面的。
忙完上面的一大堆事后，我才明白，我依然是一名普通的小学教师。各种常规考核任务我必须一件不落的完成。备足教案，每周一篇读书笔记，一篇教学反思，一张钢笔书法，全批全改学生的作业这些还好对付，晚上开开夜车还能马虎交差。但走进教室面对着那几十双明亮的、充满渴求的眼睛，我能马虎应付吗？作为教师，应把所有的心思放在学生的身上，然而我却不能。我带两个班的数学课，却没时间静下心来给学生上课，比如这学期为了迎接上面的一个检查，先是准备了近两个月的档案资料，末了校长又让把他的汇报材料做成课件，耗了近三个白天黑夜，但检查团来了之后也就仅停留了半点功夫。
现在我别无所求，只求属于我的份内事少点儿，还我做教师的权利，让我清清静静的给学生上课。